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《战争与和平》说课稿

发布时间:2006-12-17 作者:黄友林 发布者:李宝尚 阅读 : 5974

一、说教材:

世界杯正规买球app排行思路:

本课题选自义务教育课程普通高中新课程标准实验教科书《艺术鉴赏》的《战争与和平》,探讨的是一个凝重的话题——战争与和平。我采用绘画、雕塑、电影、招贴画等艺术形式综合的方法,让学生通过参与世界杯正规买球app排行活动感受战争给人类带来的灾难,在体验不同艺术形式的艺术魅力的同时,呼唤学生的和平意识,体现艺术世界杯正规买球app排行的人文精神。

世界杯正规买球app排行目标:

1、欣赏中外优秀艺术作品,感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高的感情;

2、探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景,提高对美的鉴赏和表现能力;

3、能用自己喜欢的艺术表现手法,表现对战争与和平主题的理解。

世界杯正规买球app排行重点与难点:

1、  通过欣赏不同作品对战争与和平的不同表现,让学生们知晓战争的残暴与破坏性,以及和平的可贵。

2、  通过对战争的正义与否的评价,激发学生的爱国热情。

二、说教法、学法:

教具采用:

有关“战争与和平”主题的艺术作品,世界杯正规买球app排行用课件。

说教法:

根据学生的情况,在导入新课时通过播放一段电影《拯救大兵瑞恩》,创设情境,来刺激学生的感观,调动学生的学习兴趣。以战争题材的音乐《勇敢的心》、《国际歌》来营造课堂氛围,以第一、二次世界大战的故事来渲染战争的残酷,采用讨论法及多媒体辅助世界杯正规买球app排行法。

说学法:

允许学生在观察作品时形成自己的看法,并作一些大胆的评论,避免用一些现成的艺术观点来否定学生的观点,可以让学生做适当的论证。通过用启发式的方法辨析不同类别的美术作品。

世界杯正规买球app排行流程:          

一、导入(激发情感)

[播放电影《拯救大兵瑞恩》片段]    3分钟

  [大致内容]当德国纳粹在做垂死挣扎的时候,以美国为首的盟军在诺曼底进行大规模的登陆战争。在血雨腥风中,瑞恩和他在战友从登陆前线向敌人的纵深进攻死伤十分惨重,满地尽是盟军的尸体。让人震撼。本课一开始就利用这种强烈的视觉冲击抓住学生的情感,为下面的世界杯正规买球app排行做好情感铺垫。

[思考交流]

  1、看了这个电影片断后,你有何感触?

2、你最想告诉大家的是什么?

(设计意图:根据学生的情况,在导入新课时通过播放一段电影《拯救大兵瑞恩》,创设情境,来刺激学生的感观,同时提出问题,调动学生的学习兴趣。)

 [出示课题《战争与和平》]

二、作品欣赏(积累情感)——反思战争

1、摄影作品欣赏         3分钟

长城(great wall        

[思考交流]秦始皇为何修建长城,她的作用是什么?

(设计意图:以战争题材音乐来营造课堂氛围,点出课题。让学生讲出中国长城的几个特点,增强学生的民族自豪感。)

2、雕塑欣赏       5分钟

《兵马俑》——秦

秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。没有秦始皇的统一战争,就不会有这样一个宏伟的奇迹;这个奇迹本身,也完全是战争的主题。

[思考交流]那么工匠们费劲力气烧制出像真人一样大小的俑为的是什么目的?

(设计意图:欣赏世界第八大奇迹,秦始皇兵马俑,让学生思考作品与战争的关系。充分发挥学生的思维能力。)

3、绘画作品欣赏     15分钟

①《180853日的屠杀》——戈雅

[思考交流]在画面上最能打动你的是什么?

  画家用怎样的艺术表现手法达到动人心魄的效果的?

②《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特

  [思考交流]在画面中你感受到怎样的场面?

  [教师对画面表现的故事作简单介绍]

③《内战的预感》——达利

[思考交流]作品给你的第一印象是什么?

画家在画面中想表达怎么样的思想感情?

那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受?

④《格尔尼卡》——毕加索

[教师简单介绍画面,引导学生欣赏立体主义绘画]

[思考交流]作品给你的第一印象是什么?

为什么画家用黑白灰的表现手法?

画家在画面中想表达怎么样的思想感情?

那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受?

180853日的屠杀》《荷拉斯兄弟的宣誓》《内战的预感》《格尔尼卡》四件作品如果条件许可,可以让学生进行分组讨论,每组讨论一件作品,观察体会后选代表进行发言。最后教师总结。

(设计意图:把四张不相干的作品一起出示给学生,启发学生,让学生能够把作品联系在一起。)

三、战争的正义与邪恶         8分钟

[思考交流]战争是否有正义与邪恶之分?请同学们举例说明。

《演讲中的西特勒》摄影图片

《日军的暴行》油画作品

《地道战》——罗工柳

[思考交流]这是一个怎么样的战争场景,画面表达了什么样的思想内涵?

(设计意图:提出一个新的思路,让学生对战争进行区分,找出同样一场战争中的正义与邪恶之间的异同。让学生学会分析事物的两面性,矛盾的存在。)

四、呼唤和平          8分钟

《布雷达的投降》——维拉斯凯滋

[思考交流]作品反映出作者的什么愿望?

《和平鸽》——毕加索

  [思考交流]如果说《格尔尼卡》毕加索要表达的是对战争的控诉,那么,在以上几幅画中要表达的则是怎样的情感?

《我的愿望》招贴作品 

[思考交流]用儿童的角度反思战争

(设计意图:让学生了解作者在作品中所表现出的情感,使学生懂得美术如何在作品中表达自己的思想感情,为作业的布置预做铺垫。)

五、课后作业(情感的表达)      2分钟

    让同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解,采用合作的方式,设计制作一张呼唤和平、反对战争的招贴画。

 [制作步骤]

  1、立意:确立想要表达的主题

  2、构思:根据主题,进行构思设计

3、在构思设计的基础上选择合适的内容进行描绘

(设计意图:充分开发学生的动手能力,以体现新课程中以学生为主体的世界杯正规买球app排行方向。)

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