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《 2.1“冷热不均引起的大气运动”》说课稿

发布时间:2006-11-30 作者:叶君 发布者:李宝尚 阅读 : 8644

一、教材解说

1.教材的地位、作用

本节是上节内容即大气受热过程的继续,又是学习大气水平运动的基础,还为气压带风带做好铺垫,是整章内容的基础原理部分。

2.世界杯正规买球app排行目标

知识与技能

理解大气运动的根本原因

掌握热力环流的形成过程并加以应用

    过程与方法:   

通过通过实验获得热力环流的感性认识

通过读图分析变化,自主归纳变化规律

③理论联系实际,活动、讨论使之从感性认识上升到理性认识

情感态度与价值观:

激发学生探索地理问题的兴趣和动机

养成求真求实,探索科学的精神

3.重点、难点及突破方法

重点: 掌握并应用热力环流的原理

难点:等压面的变化规律

突破方法:通过多媒体演示,引导学生讨论探究

二、学情分析:

学生通过初中的学习,及生活知识的积累,对热力环流有一定的感性认识。但学生缺乏对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题能力。

三、教法选择

情境世界杯正规买球app排行法, 案例世界杯正规买球app排行法, 讨论探究法

四、学法指导

     1.注重指导学生观察分析

2.强化学生主体意识,开放与创新意识,合作与竞争意识,大胆讨论与探究

3.理论联系实际,关注社会、生活中的地理现象,迁移运用原有的知识获取新知识

五、世界杯正规买球app排行过程

世界杯正规买球app排行过程

教法与学法指导

设计意图

新课引入

播放视频“天气云图”

直观认识大气运动,激发学生学习兴趣,

热力环流

1、准备实验并观察,透明容器内的烟雾在冰块与热水间如何飘动。

请学生描述现象。

请学生上台转绘示意图。

感性认识热力环流过程,

培养学生的观察能力、表述能力、绘图能力

2、多媒体演示不同海拔的空气柱的气压。

请学生说出海拔与气压的关系。

引出等压线、等压面概念,并从不同角度演示。

帮助学生建立空间概念,回顾基础知识

3、多媒体动画1演示热力环流过程。

引导分析垂直运动与水平运动的原因。

请学生自主归纳近地面与高空气压的特点(规律1

培养学生分析问题能力、归纳能力

4、请学生上台用多媒体动画2演示热力环流过程,作为小结。

教师板书。

培养学生动手能力及参与意识

小结重点知识

理论应用与拓展

1、 讨论分析:自然界中还有哪些热力环流的形式?为什么它们可形成热力环流?

(以前后排四个同学为单位)。

面向全体学生,合理安排单位,提高效率。

关注身边的地理,

培养分工合作及竞争的意识

2、 教师从学生的结论中,选出四种热力环流现象,并画出示意图。

   请四个学生上台画出大气运动的方向并标出气压的高低。

(以小组为单位,派代表上台)。

3、 从学生所作图中气压的高低对比引出等压面的变化。

   借助多媒体演示,引导讨论分析等压面的变化。让学生自主归纳变化规律。

(以前后排四个同学为单位)。

借助多媒体演示,培养学生空间概念,突破难点。

运用地理信息、分析推理、归纳能力。

4、 引入录象“诸葛祭风”,从学生所作图中,引出风的概念。

激发学生对下节课的求知欲。

小结与

课堂练习

结合板书设计简要概括,

并完成课堂练习(改造本单元问题研究)

理顺知识, 对知识进一步理解、巩固、迁移、应用,培养学生探究能力

 

六、板书设计

 

二、热力环流

  1. 大气运动的根本原因
  2. 热力环流的形成过程

地面冷热不均      空气垂直运动     同一水平方向的气压差异    空气水平运动

 

3. 热力环流的运用      

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